Quest-ce que lapprentissage collaboratif
La bonne éducation est celle qui est planifiée en fonction des besoins futurs. Les étudiants actuels sont de futurs demandeurs demploi. Lenvironnement de travail futur ne sera pas le même quaujourdhui et cest pourquoi lapprentissage collaboratif est laspect majeur qui produit une personne bien formée, bien informée et qualifiée basée sur divers projets.
Quest-ce que lapprentissage collaboratif?
Lapprentissage collaboratif se produit lorsque deux personnes ou plus apprennent ensemble quelque chose de distinct. Le mode le plus simple dapprentissage collaboratif est létude mutuelle. Lapprentissage collaboratif peut être utile dans les projets de recherche, les travaux de projet et dautres types dactivités en équipe. Dans lapprentissage collaboratif, lindividu apprend de nouvelles choses avec laide de lautre. Cest aujourdhui un moyen denseignement très moderne à travers le monde. Les enseignants répartissent les apprenants en groupes dans les collèges et les écoles et leur font étudier et terminer des projets. Lapprentissage collaboratif peut être divisé en ligne et hors ligne. Par exemple, vous pouvez utiliser certains outils de formation en ligne , comme ezTalks Réunions , pour faire un apprentissage collaboratif en ligne.
Éléments de lapprentissage collaboratif
Linterdépendance positive est lélément fondamental de lapprentissage collaboratif. Les apprenants doivent savoir que pour que ce groupe soit fort, chacun dentre eux peut déployer des efforts égaux. Cela peut ne pas être avantageux pour le groupe si un seul des apprenants travaille dur. Ils devraient également être amenés à reconnaître que chacun deux a une capacité unique quils apportent au groupe et que le groupe est insuffisant sans eux.
Le deuxième élément important de lapprentissage en équipe est daméliorer les compétences de conversation des enfants en encourageant linteraction face à face entre eux. Les apprenants doivent être amenés à sexpliquer les différents éléments dune matière entre eux et à sassurer que chaque stagiaire comprend ce qui est enseigné. Il est de leur responsabilité de sassurer que chaque individu du groupe est au même niveau à la fin de la leçon.
La taille des groupes ne doit pas être énorme. Il est de la responsabilité de lenseignant de faire comprendre aux apprenants que chacun est responsable envers et pour chacun dans le groupe. Il faut leur faire comprendre que chaque élève est égal dans le groupe. Lenseignant doit surveiller les élèves de temps en temps pour sassurer que tout le monde fait des efforts égaux.
Lenseignant a lobligation denseigner aux apprenants des compétences sociales telles que la communication, létablissement de la confiance, le leadership et la prise de décision
Lenseignant doit continuellement passer du temps avec le groupe pour évaluer les améliorations quil a apportées. Cela dira aux maigres sils sont sur la bonne voie ou non et ils sauront à quel point il leur faut encore plus defforts.
Types dapprentissage collaboratif
Groupes dapprentissage coopératifs informels
Ces groupes ad hoc peuvent être organisés à la volée en tant quassistant denseignement direct. Les groupes informels ont été particulièrement utiles pour diviser une conférence en fragments plus courts entrecoupés dun projet de groupe. Bien que cette approche réduise le temps consacré aux cours magistraux, elle améliorera la quantité de matériel retenu par les apprenants ainsi que leur confort à travailler les uns avec les autres.
Groupes dapprentissage coopératifs formels
Ce type de groupe constitue la base des plus grandes pratiques de routine dapprentissage coopératif. Les groupes sont réunis pendant au moins une période de cours et peuvent rester ensemble pendant plusieurs semaines à travailler sur des projets denvergure. Ces groupes sont le lieu où les apprenants étudient et se familiarisent avec lapplication des différentes techniques de collaboration.
Groupes de base coopératifs
Les organisations coopératives de base sont des groupes stables à long terme qui durent au moins un an, composés dindividus ayant des perspectives et des aptitudes distinctes. Ils fournissent un contexte dans lequel les apprenants peuvent se soutenir mutuellement dans les universitaires ainsi que dans dautres aspects de leur vie. Les membres du groupe sassurent que tout le monde termine son travail et se tiennent mutuellement responsables de leurs contributions.
La mise en œuvre de la combinaison de groupes de base de manière à ce que les apprenants se rencontrent périodiquement pendant la durée dun cours, en terminant des tâches dapprentissage coopératif, peut fournir le soutien et lattention durables dont les étudiants ont besoin "pour faire des progrès académiques et se développer socialement et cognitivement dans des habitudes saines.
Lapprentissage collaboratif nest pas populaire dans de nombreuses institutions. Ce nest même pas encouragé dans diverses écoles. De nombreuses personnes pensent que lancienne façon denseigner est le meilleur moyen de transmettre des connaissances dun élève à un autre. La peur des apprenants nétant pas en train dapprendre ou détudier ou quoi que ce soit deux-mêmes est lun des objectifs pour lesquels lapprentissage collaboratif est découragé.
Une autre raison pour laquelle les établissements découragent lapprentissage en équipe est importante, compte tenu des notes élevées lors des examens. Si les gens accordaient plus dimportance aux devoirs et aux projets quaux devoirs et connaissances obtenus quaux notes obtenues, lapprentissage collaboratif pourrait être mis en œuvre facilement dans nos écoles.
Par conséquent, l’apprentissage collaboratif aide les élèves à s’impliquer activement et de manière constructive dans le sujet, à se sentir responsables de leur apprentissage et de celui du groupe, à régler les conflits de groupe à l’amiable et à améliorer les bonnes compétences de travail d’équipe.